- Definiciones de Musicoterapia

- Apertura de los canales de comunicación en Musicoterapia

- Diagnóstico e indicación en musicoterapia

- La figura del musicoterapeuta

- Musicoterapia activa y pasiva

- Musicoterapia en la institución. Los límites

- Concepto ISO (Identidad sonora) en Musicoterapia. El objeto intermediario

- Seguimiento y evaluación en musicoterapia

- Los grupos de supervisión y reciclaje en Musicoterapia

- La formación del Musicoterapeuta

- Musicoterapia didáctica grupal

- Musicoterapia en geriatría

- Musicoterapia en crecimiento personal

- Musicoterapia en Psiquiatría

- Musicoterapia en Reeducación

- Musicoterapia en definiciones sensoriales

- Estado actual de la musicoterapia en Geriatría

- El proceso de envejecer

- Campos de aplicación: Personas mayores sanas, Personas con demencia (Alzheimer), Enfermos terminales y cuidados paliativos y Personas mayores con problemas de insomnio, depresión, dolor, ansiedad, estres...

- Proceso de intervención: Evaluación inicial (Assessment), Objetivos de intervención generales y específicos, Técnicas y actividades a aplicar en el contexto geriátrico/Alzheimer y Seguimiento y evaluación

- Análisis y comentario de casos clínicos

- Fases del proceso terapéutico del método en referencia a la actitud del terapeuta

- Fundamentos de la Improvisación Clínica

- Técnicas y estrategias de intervención

- Sistemas de evaluación

- Técnicas vocales, instrumentales y corporales de Improvisación empleadas como herramienta de autoconocimiento y desarrollo personal

- Supervisión del trabajo en musicoterapia

- Ficha musicoterapéutica y áreas de aplicación

- Desarrollo de diferentes técnicas de observación y análisis que permitan la evaluación y seguimiento de la sesión por parte del musicoterapeuta.

- Posición que ocupa el musicoterapeuta en un equipo multidisciplinar

- Experimentar diferentes situaciones dentro del encuadre musicoterapéutico para posteriormente llevar a cabo la evaluación y supervisión de la sesión.

- Análisis y evaluación de diferentes sesiones de musicoterapia individual y de grupo

- Etiología del autismo, actualización teórica

- Colaboración del musicoterapeuta en el diagnóstico del autismo

- conexión-desconexión... comunicación-incomunicación

- Relación de la persona autista con el sonido y las fuentes sonoras

- Códigos no-verbales 

- La música y el sistema nervioso central

- Neurofisiología y neurofisiopatología: afecciones motoras, sensoriales, mentales, cognitivas

- Patologías neurológicas pediátricas: Rett, TGD, West, PC, etc.

- Patologías neurológicas geriátricas. Parkinson, Alzheimer, Daño cerebral sobrevenido , Esclerósis múltiple, etc. 

- La importancia de la musicoterapia en el desarrollo temprano

- El uso de la voz en atención temprana

- Musicoterapia como terapia preventiva en niños de riesgo.

- Sordociegos - Hipoacústicos - Sordos, Definición

- Tipos de pérdidas auditivas - Causa de las deficiencias auditivas

- Historia de la educación de las personas sordas, Rasgos caraterísticos de la cultura sorda

- Psicología del deficiente auditivo - Familia -Asociaciones -Atención del niño sordo en el aula

- Métodos de enseñanza del lenguaje en los niños sordos -L.S. (Lenguaje de signos)

- Abecedario dactilológico sordo-ciegos - Lectura labial -P.C. (Palabra complementada)

- Creación de instrumentos - Método Orff

- Experiencias con deficientes auditivos - Práctica: ejercicios 

- Introducción general de la Musicoterapia, definición y concepto de Musicoterapia, métodos activos y pasivos, técnicas en Musicoterapia, ámbitos de aplicación de la Musicoterapia.

- ¿Porque la música es terapéutica? El cerebro y la música

- Musicoterapia e Integración sensorial: Los niños con parálisis cerebral o trastornos neurológicos afines demuestran respuestas anormales a la información sensorial recibida. Con una comprensión de la teoría de la integración sensorial, la Musicoterapia puede desarrollar un trabajo organizado a partir del cual puede ayudar al niño a relacionarse correctamente con su medio ambiente. Con la Musicoterapia se ofrece una buena oportunidad de evaluar las necesidades sensoriales del niño.

- El niño con parálisis cerebral: definición, clasificación, características, manejo del niño para movilizarlo, posturas correctas e incorrectas.

- La Musicoterapia y su aplicación en la parálisis cerebral, descripción de sus necesidades, objetivos, metodología, adaptaciones de instrumentos musicales. Articulación del trabajo del musicoterapeuta con los demás terapeutas (fonoaudiologo, terapeuta ocupacional, psicólogo, etc.). Evaluación y tratamiento.

- La Musicoterapia aplicada a diversos trastornos neurológicos, su descripción, aplicación y beneficios de la utilización de la música.

El objetivo de esta técnica es desarrollar en el musicoterapeuta la capacidad de descubrir el mundo del contexto no-verbal que rodea a toda relación vincular.

A través de esta experiencia el profesional logra:

1) Un aumento de la percepción de los fenómenos no-verbales que se producen en las distintas relaciones terapéuticas.

2) Un aprendizaje de la utilización de las expresiones «corporo-sonoro-musicales».

3) El manejo y creación de instrumentos como objetos intermediarios o integrados.

4) El reconocimiento de su propia identidad sonora, su ISO guestáltico, cultural y grupal.

5) El enfrentamiento de las dificultades para recorrer el camino de entrada y salida de lo prospectivo a lo regresivo y viceversa.

Como dice su nombre, posee dos aspectos: el terapéutico, porque en ella se van a desarrollar las mismas alternativas que en cualquier aplicación musicoterapéutica pero, a la vez, el reflexivo, y por lo tanto didáctico, de la experiencia realizada.

- Personalidad. Desarrollo de la personalidad. Tipos de Personalidad. Ritmo, melodía, armonía y personalidad.

- Estado emocional y personalidad. Respiración y emoción. Mantenimiento de estado emocional y cambio de estado emocional apoyado en la música.. Sistemas de 3, 4 y 5 secuencias.

- Psicopatológica. Clasificación de los trastornos psicopatológicos

Modelos para entender los origenes de la personalidad y de la vulnerabilidad psicologica

- El terapeuta como lider en situaciones de conflicto. El desarrollo de la salud mental y la Inteligencia Emocional. Las 5 competencias básicas: Intrapersonales. Interpersonales. Manejo de estrés. Adaptabilidad. Estado de animo.

- Presentación de 15 Habilidades de la Inteligencia Emocional orientadas a facilitar el trabajo del musicoterapeuta

- Presentación de la Técnica de los dos conciertos de Lozanov

- Presentación del trabajo con Bolas de Poi.

- Principios del método GIM

- La investigación empírica existente sobre el método GIM

- Cuales son las aplicaciones clínicas

- Que enfermos responden mejor al método de GIM

- El discernimiento entre GIM y MI

- Componentes de la música para relajar

- Uso del mandala como medio de expresión

- Uso de la danza como medio de expresión

- Movimiento, respiración y sonido con ritmo

- Entrenamiento muscular para la respiración vocal

- Creación de una postura sostenida por el aliento

- Respiración e intención (comunicación)

- Articulación y voz como reguladores de una respiración económica

- Áreas de respiración; aspectos fisiológicos y sus correspondencias emocionales

- Timbres; flexibilidad de la arquitectura laríngea e imágenes introyectadas

- Registros; voz de pecho, voz de cabeza. Lo masculino y lo femenino de la voz

- Tipos de emisión; voz de llamada y voz cantada, cómo nos presentamos vocalmente

- Emplazamientos; conectar la voz con diferentes órganos del cuerpo. Facilitar la maleabilidad de las cavidades bucofaríngeas y laríngeas

- Conciencia vocal; conexión sensorial a través de la imaginación activa con los órganos que intervienen en la articulación y producción de la voz- Expresión; extrovertida e introvertida

- Escucha; la voz, reflejo de nuestro estado interior

      MELODÍA - ARMONÍA - RITMO  Y  PERCUSIÓN  EN  MUSICOTERAPIA - Carles Pérez

MELODÍA

 - Componentes y elementos melódicos. Paralelismos Melódico – Humanos.

 - Los Instrumentos melódicos y sus influencias.  Improvisación y creatividad melódica.

ARMONÍA

RITMO Y PERCUSIÓN

- Breve recorrido de la danza hasta nuestros días

- La danza como comunicación de sentimientos, deseos y vida interna

- El lenguaje del cuerpo como recurso musicoterapeútico

- El uso de la comunicación táctil en musicoterapia

- Musicoterapia en la Escuela de

- Musicoterapia en Educación Especial

- Evaluación y seguimiento según el método D-B-L

1er. y 2º AÑO : - Participación en las prácticas grupales del grupo de formación. 

3er. AÑO: - Prácticas en una institución. 80 horas - 40 sesiones.

El Centro de Investigación Musicoterapéutica de Bilbao tiene convenio con diferentes instituciones, asociaciones y entidades, tanto públicas como privadas, de todo el estado con el fin de que los alumnos puedan realizar sus prácticas en ellas. Entre ellas cabe destacar:

- Hospital de Día del Centro de Salud Mental del Servicio Vasco de Salud en Bizkaia.

- Asociación Autismo de Burgos

- AVIFES, Asociación Vizcaína de Familiares y Enfermos Psíquicos de Bizkaia

- Instituto Médico  Pedagógico del Niño Jesús Hospitalarios de San Juan de Dios provincia de Castilla (I.M.P. - Centro de San Juan de Dios) - Valladolid

- Escuela Municipal de Música de Madrid «Nicolás Salmerón».

- Asociación Polata Hospice de Madrid.

- Estudio Tres. Discapacidad Física, Psíquica y Sensorial. Madrid.

- Patronato Municipal de Salud y Bienestar Social de Hernani.

Este tercer año ( 6 fines de semana de Enero a Junio y un encuentro de 3 días en Julio) está orientado a realizar un proceso personal y grupal en Musicoterapia Didáctica y Grupal.

Partimos de la importancia de experimentar la musicoterapia en uno mismo para en un futuro poder favorecer el desarrollo de otras personas.

Nuestro objetivo principal es proporcionar un espacio en donde pueda:

- Descubrirse a sí mismo en relación con un grupo, con otras personas pueden aparecer sensaciones y sentimientos bipolares como (miedo – confianza, seguridades – inseguridades, inhibición – espontaneidad ...).

- Sentir, expresar y canalizar de forma positiva las diferentes emociones.

- Ampliar las posibilidades de la comunicación en grupo (escucha, confianza, apoyo, aceptación).

Pretendemos que sea un taller vivencial donde la persona experimente la musicoterapia como paciente.

- Técnicas de caldeamiento en Musicoterapia

- Entrar y salir de lo regresivo en Musicoterapia

- La implicación emocional por la música

- El trance

- Meditación sonora. El silencio

- Ritmología emocional, energética

- Formación de problemas y cambio

- Aportaciones de la PNL- Programación Neurolingüística

- Estrategias en Psicoterapia

                    Límites y ética de la musicoterapia

A partir del 2º curso, los alumnos comienzan a realizar las prácticas con pacientes en una institución (durante un período mínimo de 10 meses - 40 sesiones), y es durante este 3er. año cuando se realiza la supervisión de las mismas, así como del trabajo de tesis de fin de formación.

La supervisión se realiza a través de dos fórmulas:

- tutorización y seguimiento de las prácticas durante todo el período de desarrollo de las mismas por un profesor especializado el centro.

- supervisión de las prácticas a través de videos, audiciones y dossieres que presenta el alumno a sus compañeros y profesores supervisores.